Psicología en Latinoameria y en Colombia.
Introducción
El siguiente trabajo plantea los objetivos alcanzados en la realización de la actividad desde la parte individual hasta la fase colaborativa con la realización de una presentación en powtoon de manera interactiva donde se incluyeron los aportes de las 4 integrantes del grupo plasmando los inicios y enfoques conceptuales de la Psicología en Latinoamérica y en Colombia, los principales teóricos destacados que sustentaron la aparición de la Psicología colombiana así como las escuelas de pensamiento y su evolución en nuestro país.
Posteriormente se exponen dos conclusiones producto del desarrollo y el aprendizaje adquirido durante la actividad.
Para finalizar se presenta la bibliografía consultada la cual sirvió como base para la elaboración del trabajo.
Objetivo general
Contextualizar el momento histórico de la Psicología en Latinoamérica y en Colombia identificando su génesis, principales teóricos, enfoques conceptuales, escuelas de pensamiento y su evolución en Colombia.
Objetivos específicos
1. Identificar los pioneros de la Psicología colombiana y sus principales aportes.
2. Analizar cada una de las escuelas de pensamiento, su influencia y desarrollo a través del tiempo, su objeto de estudio y actuación en los diferentes campos de desempeño laboral del psicólogo en el territorio colombiano.
2. Analizar cada una de las escuelas de pensamiento, su influencia y desarrollo a través del tiempo, su objeto de estudio y actuación en los diferentes campos de desempeño laboral del psicólogo en el territorio colombiano.
Como base para consolidar este trabajo se compilaron las presentaciones en power point de las 4 integrantes en un powtoon.
https://www.powtoon.com/online-presentation/fzS9WWlnMaa/?mode=movie#/
Conclusiones
1. El hecho de que cada integrante del grupo se identificara con escuelas de pensamiento diferentes permitió que al defender con argumentos desde una perspectiva histórica y bajo una posición crítica el grupo se enriqueciera con el conocimiento y la pasión impresa en cada exposición.
1. El hecho de que cada integrante del grupo se identificara con escuelas de pensamiento diferentes permitió que al defender con argumentos desde una perspectiva histórica y bajo una posición crítica el grupo se enriqueciera con el conocimiento y la pasión impresa en cada exposición.
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